{"id":2733,"date":"2021-02-28T21:00:14","date_gmt":"2021-02-28T21:00:14","guid":{"rendered":"https:\/\/aulas2030.net\/?page_id=2733"},"modified":"2022-11-30T15:04:29","modified_gmt":"2022-11-30T15:04:29","slug":"ods-5","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aulas2030.net\/?page_id=2733","title":{"rendered":"ODS 5"},"content":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column]<div class=\"nusafe-spacer clearfix\" data-desktop=\"35\" data-mobi=\"35\" data-smobi=\"35\"><\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row content_placement=\u00bbmiddle\u00bb canvas=\u00bb%5B%7B%22image_effect%22%3A%22style-1%22%2C%22smoothness%22%3A%2230%22%7D%5D\u00bb css=\u00bb.vc_custom_1615404378264{background-color: #c53f28 !important;}\u00bb][vc_column width=\u00bb1\/4&#8243;]<div class=\"nusafe-fancy-image simple \" style=\"\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" alt=\"image\" src=\"https:\/\/aulas2030.net\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/S_SDG_inverted_WEB-05.png\" \/> \r\n\t\t\t\t\t\t<\/div>[\/vc_column][vc_column width=\u00bb3\/4&#8243;]<div class=\"nusafe-headings clearfix  wow fadeInUp\" style=\"\"  data-wow-duration=\"1s\" data-wow-delay=\"0.3s\" data-inviewport=\"yes\"><h2 class=\"heading clearfix \" style=\"color:#ffffff;margin-bottom: 0;\">\r\n\t\t\t\t\t<span class=\"text-wrap\">\r\n\t\t\t\t\t\tLograr la igualdad entre los g\u00e9neros y empoderar a todas las mujeres y las ni\u00f1as\r\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"letters first\" data-letters=\"Lograr la igualdad entre los g\u00e9neros y empoderar a todas las mujeres y las ni\u00f1as\" style=\"color:#ffffff\"><\/span>\r\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"letters last\" data-letters=\"Lograr la igualdad entre los g\u00e9neros y empoderar a todas las mujeres y las ni\u00f1as\" style=\"color:#ffffff\"><\/span>\r\n\t\t\t\t\t<\/span>\r\n\t\t\t\t<\/h2><\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row column_spacing=\u00bb30px\u00bb canvas=\u00bb%5B%7B%22image%22%3A%22816%22%2C%22mobile_hide%22%3A%22hide-on-mobile%22%2C%22image_post_left%22%3A%2243%25%22%2C%22image_post_bottom%22%3A%22120px%22%2C%22image_effect%22%3A%22style-1%22%2C%22parallax_y%22%3A%22-50%22%2C%22smoothness%22%3A%2230%22%7D%5D\u00bb pricebox=\u00bb%5B%7B%22image_effect%22%3A%22style-1%22%7D%5D\u00bb][vc_column]<div class=\"nusafe-spacer clearfix\" data-desktop=\"35\" data-mobi=\"35\" data-smobi=\"35\"><\/div>[vc_column_text]https:\/\/youtu.be\/FUbA0VTykRk[\/vc_column_text]<div class=\"nusafe-spacer clearfix\" data-desktop=\"35\" data-mobi=\"35\" data-smobi=\"35\"><\/div>[vc_row_inner equal_height=\u00bbyes\u00bb][vc_column_inner width=\u00bb1\/2&#8243; offset=\u00bbvc_col-lg-6 vc_col-md-6 vc_col-xs-12&#8243;]<div class=\"nusafe-content-box clearfix \" data-padding=\"0\" data-mobipadding=\"0\" data-margin=\"0\" data-mobimargin=\"0\" >\r\n\t\t\t\t\t<div class=\"inner ctb-1573188355\" style=\"\"  >\r\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"nusafe-fancy-image simple \" style=\"\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t<a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/10\/5_Spanish_Why_it_Matters.pdf\"><img decoding=\"async\" alt=\"image\" src=\"https:\/\/aulas2030.net\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/ods-5-1.png\" \/><\/a> \r\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>[\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00bb1\/2&#8243; offset=\u00bbvc_col-lg-6 vc_col-md-6 vc_col-xs-12&#8243;]<div class=\"nusafe-content-box clearfix  wow fadeInUp\" data-padding=\"0\" data-mobipadding=\"0\" data-margin=\"0\" data-mobimargin=\"0\"  data-wow-duration=\"0.75s\" data-wow-delay=\"0.3s\">\r\n\t\t\t\t\t<div class=\"inner ctb-812725555\" style=\"\"  >\r\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"nusafe-fancy-image simple \" style=\"\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t<a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/10\/5_Spanish_Why_it_Matters.pdf\"><img decoding=\"async\" alt=\"image\" src=\"https:\/\/aulas2030.net\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/ods-5-2.png\" \/><\/a> \r\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>[\/vc_column_inner][\/vc_row_inner]<div class=\"nusafe-spacer clearfix\" data-desktop=\"35\" data-mobi=\"35\" data-smobi=\"35\"><\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row full_width=\u00bbstretch_row\u00bb canvas=\u00bb%5B%7B%22image_effect%22%3A%22style-1%22%2C%22smoothness%22%3A%2230%22%7D%5D\u00bb css=\u00bb.vc_custom_1615404404917{background-color: #f9deda !important;}\u00bb][vc_column]<div class=\"nusafe-adv-tabs style-1\">\r\n\t\t            <div class=\"tab-title\"><\/div>\r\n\r\n\t\t            <div class=\"tab-content-wrap\">\r\n\t\t            \t<div class=\"tab-content\">\r\n                \t<div class=\"item-title\"><a class=\"anchor-link\"><span class=\"icon\" style=\"\"><i class=\"nu-avatar\"><\/i><\/span><span class=\"title\">La igualdad de g\u00e9nero en el mundo<\/span><\/a><\/div>\r\n     \t    \t\t<div class=\"item-content\">[vc_column_text]<\/p>\n<ul>\n<li>A nivel mundial, 750 millones de mujeres y ni\u00f1as se casaron antes de los 18 a\u00f1os y al menos 200 millones de mujeres y ni\u00f1as en 30 pa\u00edses se sometieron a la mutilaci\u00f3n genital femenina\u00a0(MGF).<\/li>\n<li>En 18 pa\u00edses, los esposos pueden impedir legalmente que sus esposas trabajen; en 39 pa\u00edses, las hijas y los hijos no tienen los mismos derechos de herencia; y en 49 pa\u00edses no existen leyes que protejan a las mujeres de la violencia dom\u00e9stica.<\/li>\n<li>Una de cada cinco mujeres y ni\u00f1as, incluido el 19% de las mujeres y las ni\u00f1as de 15 a 49 a\u00f1os, han sufrido violencia f\u00edsica y\/o sexual por parte de una pareja \u00edntima, durante los \u00faltimos 12 meses. Sin embargo, en 49 pa\u00edses no existen leyes que protejan espec\u00edficamente a las mujeres contra tal violencia.<\/li>\n<li>Si bien en cierto que las mujeres han logrado importantes avances en la toma de cargos pol\u00edticos en todo el mundo, su representaci\u00f3n en los parlamentos nacionales de 23,7% a\u00fan est\u00e1 lejos de la paridad.<\/li>\n<li>Solo el 52% de las mujeres casadas o en una uni\u00f3n, toman libremente sus propias decisiones sobre relaciones sexuales, uso de anticonceptivos y atenci\u00f3n m\u00e9dica.<\/li>\n<li>A nivel mundial, las mujeres que poseen tierras agr\u00edcolas\u00a0son solo el 13 por ciento.<\/li>\n<li>M\u00e1s de 100 pa\u00edses han tomado medidas para hacer seguimiento de las asignaciones presupuestarias para la igualdad de g\u00e9nero.<\/li>\n<li>Las mujeres en el norte de \u00c1frica acceden a menos de uno de cada cinco empleos remunerados en el sector no agr\u00edcola. La proporci\u00f3n de mujeres en empleos remunerados fuera del sector agr\u00edcola ha aumentado del 35% en 1990 al 41% en 2015.<\/li>\n<li>En 46 pa\u00edses, las mujeres ahora ocupan m\u00e1s del 30% de los esca\u00f1os en el parlamento nacional en al menos una c\u00e1mara.<\/li>\n<li>En Asia Meridional, el riesgo de una ni\u00f1a de casarse en la infancia ha disminuido en m\u00e1s del 40% desde 2000.<\/li>\n<li>Las tasas de ni\u00f1as entre 15 y 19 a\u00f1os sometidas a mutilaci\u00f3n genital femenina en los 30 pa\u00edses donde se concentra la pr\u00e1ctica han bajado de una de cada dos ni\u00f1as a una de cada tres (es decir, de 50 a un 30 por ciento) desde 2000 hasta 2017.<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text]<div class=\"nusafe-spacer clearfix\" data-desktop=\"35\" data-mobi=\"35\" data-smobi=\"35\"><\/div><\/div>\r\n     \t    \t<\/div><div class=\"tab-content\">\r\n                \t<div class=\"item-title\"><a class=\"anchor-link\"><span class=\"icon\" style=\"\"><i class=\"nu-mortarboard\"><\/i><\/span><span class=\"title\">Cuesti\u00f3n de Derechos<\/span><\/a><\/div>\r\n     \t    \t\t<div class=\"item-content\">[vc_column_text]Todos los <strong>derechos humanos<\/strong> son interdependientes y est\u00e1n interconectados, y toda la <strong>Agenda 2030<\/strong> se establece y se asienta sobre la base de los derechos humanos universales. Esto explica por qu\u00e9 no hay un ODS espec\u00edfico sobre los derechos humanos; <strong>los derechos humanos son parte integrante de cada ODS<\/strong>. Si la implementaci\u00f3n de los ODS no respeta los derechos humanos, entonces el avance resultar\u00e1, en \u00faltima instancia, ilusorio.<\/p>\n<p>Se estima que <strong>m\u00e1s del 90% de las metas de los ODS est\u00e1n incluidas en los tratados de derechos humanos<\/strong>. Por lo tanto, si no se avanza en la implementaci\u00f3n de esos tratados, el 90% de los objetivos de los ODS no podr\u00e1n ser cumplidos.<\/p>\n<p>Dicha relaci\u00f3n, \u201cfunciona en ambas direcciones\u201d: no se trata simplemente de <strong>c\u00f3mo la promoci\u00f3n y protecci\u00f3n de los derechos humanos contribuyen a la realizaci\u00f3n de los ODS<\/strong>, sino tambi\u00e9n de <strong>c\u00f3mo el avance hacia el logro de los ODS puede contribuir al disfrute de los derechos humanos<\/strong>.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, el compromiso de<strong> \u201cno dejar a nadie atr\u00e1s\u201d es a la vez un imperativo de los ODS y una obligaci\u00f3n de derechos humanos<\/strong> (es decir, de igualdad y no discriminaci\u00f3n). Cumplir con este compromiso en el contexto de la Agenda 2030 s\u00f3lo ser\u00e1 posible a trav\u00e9s de la realizaci\u00f3n y protecci\u00f3n de las obligaciones y compromisos de derechos humanos por parte de los Estados miembros de la ONU. <a href=\"https:\/\/www.universal-rights.org\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/ODS-DDHH_SP.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fuente<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/sdg.humanrights.dk\/es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ir a la \u00abGu\u00eda de los derechos humanos a los ODS\u00bb<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.ohchr.org\/es\/sdgs\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Alto comisionado Naciones Unidas para los Derechos Humanos (ACNUDH)<\/a>[\/vc_column_text]<div class=\"nusafe-spacer clearfix\" data-desktop=\"35\" data-mobi=\"35\" data-smobi=\"35\"><\/div><\/div>\r\n     \t    \t<\/div>\r\n\t\t            <\/div>                \t\t\t\r\n\t\t    \t<\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column]<div class=\"nusafe-spacer clearfix\" data-desktop=\"35\" data-mobi=\"35\" data-smobi=\"35\"><\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row canvas=\u00bb%5B%7B%22image_effect%22%3A%22style-1%22%2C%22smoothness%22%3A%2230%22%7D%5D\u00bb css=\u00bb.vc_custom_1668533766755{background-color: #f0eeee !important;}\u00bb][vc_column][vc_column_text]<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-3827 aligncenter\" src=\"https:\/\/aulas2030.net\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/globe-4872998_1920-300x194.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"194\" srcset=\"https:\/\/aulas2030.net\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/globe-4872998_1920-300x194.jpg 300w, https:\/\/aulas2030.net\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/globe-4872998_1920-1024x662.jpg 1024w, https:\/\/aulas2030.net\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/globe-4872998_1920-768x497.jpg 768w, https:\/\/aulas2030.net\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/globe-4872998_1920-1536x994.jpg 1536w, https:\/\/aulas2030.net\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/globe-4872998_1920.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row full_width=\u00bbstretch_row\u00bb canvas=\u00bb%5B%7B%22image_effect%22%3A%22style-1%22%2C%22smoothness%22%3A%2230%22%7D%5D\u00bb css=\u00bb.vc_custom_1667774487777{background-color: #ffffff !important;}\u00bb][vc_column width=\u00bb1\/2&#8243;]<div class=\"nusafe-icon-box clearfix icon-top align-center icon-has-width icb-94665011\" style=\"\" >\r\n\t\t\t\t\t<div class=\"wrap-inner\">\r\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"nusafe-icon nusafe-dynamic icon-font icon-1279835327\" data-icon=\"\" data-hover=\"\" >\r\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"icon-wrap\" style=\"width:120px;height:120px;font-size:60px;border-style:solid;line-height:120px;\"><i class=\"ci-world\"><\/i><\/span>\r\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"content-wrap\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t<h2 class=\"heading\" style=\"margin-bottom:35px;\">\r\n\t\t\t\t\t\t<span>Global<\/span>\r\n\t\t\t\t\t<\/h2>\r\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t<\/div>[vc_tta_accordion style=\u00bbmodern\u00bb active_section=\u00bb6&#8243; collapsible_all=\u00bbtrue\u00bb][vc_tta_section title=\u00bbMetas ODS 5&#8243; tab_id=\u00bb1613777217423-b2d01883-5d61335e-24a2dbb2-f57a\u00bb][vc_column_text]5.1 PONER FIN A LA DISCRIMINACI\u00d3N<\/p>\n<p>Poner fin a todas las formas de discriminaci\u00f3n contra todas las mujeres y las ni\u00f1as en todo el mundo.<\/p>\n<p>5.2 VIOLENCIA DE G\u00c9NERO<\/p>\n<p>Eliminar todas las formas de violencia contra todas las mujeres y las ni\u00f1as en los \u00e1mbitos p\u00fablico y privado, incluidas la trata y la explotaci\u00f3n sexual y otros tipos de explotaci\u00f3n.<\/p>\n<p>5.3 MATRIMONIO INFANTIL Y MUTILACI\u00d3N GENITAL FEMENINA<\/p>\n<p>Eliminar todas las pr\u00e1cticas nocivas, como el matrimonio infantil, precoz y forzado y la mutilaci\u00f3n genital femenina.<\/p>\n<p>5.4 TRABAJO DE CUIDADOS DOM\u00c9STICOS<\/p>\n<p>Reconocer y valorar los cuidados y el trabajo dom\u00e9stico no remunerados mediante servicios p\u00fablicos, infraestructuras y pol\u00edticas de protecci\u00f3n social, y promoviendo la responsabilidad compartida en el hogar y la familia, seg\u00fan proceda en cada pa\u00eds.<\/p>\n<p>5.5 PARTICIPACI\u00d3N PLENA DE LA MUJER E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES<\/p>\n<p>Asegurar la participaci\u00f3n plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida pol\u00edtica, econ\u00f3mica y p\u00fablica.<\/p>\n<p>5.6 SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA Y DERECHOS REPRODUCTIVOS<\/p>\n<p>Asegurar el acceso universal a la salud sexual y reproductiva y los derechos reproductivos seg\u00fan lo acordado de conformidad con el Programa de Acci\u00f3n de la Conferencia Internacional sobre la Poblaci\u00f3n y el Desarrollo, la Plataforma de Acci\u00f3n de Beijing y los documentos finales de sus conferencias de examen.<\/p>\n<p>5.A IGUALDAD DE DERECHOS A LOS RECURSOS ECON\u00d3MICOS<\/p>\n<p>Emprender reformas que otorguen a las mujeres igualdad de derechos a los recursos econ\u00f3micos, as\u00ed como acceso a la propiedad y al control de la tierra y otros tipos de bienes, los servicios financieros, la herencia y los recursos naturales, de conformidad con las leyes nacionales.<\/p>\n<p>5.B USO DE TECNOLOG\u00cdA Y ACCESO A TECNOLOG\u00cdAS DE LA INFORMACI\u00d3N Y LA COMUNICACI\u00d3N<\/p>\n<p>Mejorar el uso de la tecnolog\u00eda instrumental, en particular la tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n y las comunicaciones, para promover el empoderamiento de la mujer.<\/p>\n<p>5.C POL\u00cdTICAS Y LEYES PARA LA IGUALDAD Y EL EMPODERAMIENTO<\/p>\n<p>Aprobar y fortalecer pol\u00edticas acertadas y leyes aplicables para promover la igualdad de g\u00e9nero y el empoderamiento de todas las mujeres y las ni\u00f1as a todos los niveles.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbIndicadores e informe seguimiento &#8211; ONU\u00bb tab_id=\u00bb1613777217440-776c742e-52ec335e-24a2dbb2-f57a\u00bb][vc_column_text]<a href=\"https:\/\/unstats.un.org\/sdgs\/\">Home \u2014 SDG Indicators (un.org)<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/unstats.un.org\/sdgs\/report\/2022\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Informe de seguimiento 2022<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbAgenda 2030 &#8211; Europa\u00bb tab_id=\u00bb1638127263978-f2b6b18e-d3fbdbb2-f57a\u00bb][vc_column_text]<a href=\"https:\/\/ec.europa.eu\/eurostat\/web\/sdi\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Agenda 2030 &#8211; eurostat<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/ec.europa.eu\/eurostat\/cache\/digpub\/sdgs\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">SDGs &amp; me &#8211; ODS por pa\u00eds y comparativas<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/ec.europa.eu\/eurostat\/web\/sdi\/key-findings\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Evoluci\u00f3n ODS en Europa y por pa\u00eds<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/2&#8243;]<div class=\"nusafe-icon-box clearfix icon-top align-center icon-has-width icb-1134271260\" style=\"\" >\r\n\t\t\t\t\t<div class=\"wrap-inner\">\r\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"nusafe-icon nusafe-dynamic icon-font icon-1957739938\" data-icon=\"\" data-hover=\"\" >\r\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"icon-wrap\" style=\"width:120px;height:120px;font-size:60px;border-style:solid;line-height:120px;\"><i class=\"ci-home1\"><\/i><\/span>\r\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"content-wrap\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t<h2 class=\"heading\" style=\"margin-bottom:35px;\">\r\n\t\t\t\t\t\t<span>Local<\/span>\r\n\t\t\t\t\t<\/h2>\r\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t<\/div>[vc_tta_accordion style=\u00bbmodern\u00bb active_section=\u00bb6&#8243; collapsible_all=\u00bbtrue\u00bb][vc_tta_section title=\u00bbAgenda 2030 en Navarra\u00bb tab_id=\u00bb1613944038016-f02e6a9b-ad2e335e-24a2dbb2-f57a\u00bb][vc_column_text]<a href=\"https:\/\/ods-agenda2030.navarra.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/ods-agenda2030.navarra.es\/<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbODS en ciudades espa\u00f1olas\u00bb tab_id=\u00bb1613778477511-29f304b2-86f0335e-24a2dbb2-f57a\u00bb][vc_column_text]<a href=\"https:\/\/spanish-cities.sdgindex.org\/cities\/pamplona\">Informe Los ODS en 100 Ciudades Espa\u00f1olas (web interactiva): Pamplona<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbAgenda 2030 &#8211; Espa\u00f1a\u00bb tab_id=\u00bb1638127858966-9c35a5f7-b399dbb2-f57a\u00bb][vc_column_text]<a href=\"https:\/\/www.mdsocialesa2030.gob.es\/agenda2030\/index.htm\">Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 &#8211; Agenda 2030 (mdsocialesa2030.gob.es)<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.ine.es\/dyngs\/ODS\/es\/index.htm\">Indicadores de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible (ine.es)<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column]<div class=\"nusafe-spacer clearfix\" data-desktop=\"35\" data-mobi=\"35\" data-smobi=\"35\"><\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row full_width=\u00bbstretch_row\u00bb canvas=\u00bb%5B%7B%22image_effect%22%3A%22style-1%22%2C%22smoothness%22%3A%2230%22%7D%5D\u00bb css=\u00bb.vc_custom_1615421486389{padding-top: 25px !important;padding-bottom: 25px !important;background-color: #f9deda !important;}\u00bb][vc_column width=\u00bb1\/2&#8243;]<div class=\"nusafe-icon-box clearfix icon-top align-center icon-has-width icb-1450873302\" style=\"\" >\r\n\t\t\t\t\t<div class=\"wrap-inner\">\r\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"nusafe-icon nusafe-dynamic icon-font icon-144745831\" data-icon=\"\" data-hover=\"\" >\r\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"icon-wrap\" style=\"width:120px;height:120px;font-size:60px;border-style:solid;line-height:60px;\"><i class=\"nu-school\"><\/i><\/span>\r\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"content-wrap\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t<h2 class=\"heading\" style=\"margin-bottom:35px;\">\r\n\t\t\t\t\t\t<span>Aprendizajes<\/span>\r\n\t\t\t\t\t<\/h2>\r\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t<\/div>[vc_tta_accordion style=\u00bbmodern\u00bb active_section=\u00bb6&#8243; collapsible_all=\u00bbtrue\u00bb][vc_tta_section title=\u00bbCognitivos\u00bb tab_id=\u00bb1613778566893-751c2db9-2a98&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<ol>\n<li>El alumnado comprende los conceptos de g\u00e9nero, igualdad de g\u00e9nero y discriminaci\u00f3n de g\u00e9nero, y conoce sobre todas las formas de discriminaci\u00f3n, violencia y desigualdad de g\u00e9nero (por ejemplo, pr\u00e1cticas perniciosas, tales como la mutilaci\u00f3n genital femenina, asesinatos por honor y matrimonio\u00a0 precoz,\u00a0 oportunidades\u00a0 de empleo\u00a0 y pago\u00a0 desiguales,\u00a0 construcci\u00f3n del lenguaje, roles de g\u00e9nero tradicionales, impacto de los desastres naturales con base en consideraciones de g\u00e9nero) y comprende las causas actuales e hist\u00f3ricas de la desigualdad de g\u00e9nero.<\/li>\n<li>El alumnado comprende los derechos b\u00e1sicos de las mujeres y las ni\u00f1as, incluido su derecho a no sufrir explotaci\u00f3n ni violencia y sus derechos reproductivos.<\/li>\n<li>El alumnado comprende los niveles de desigualdad de g\u00e9nero dentro de su propio pa\u00eds y cultura en comparaci\u00f3n con las normas mundiales (respetando el anclaje cultural), incluida la interseccionalidad de g\u00e9nero con otras categor\u00edas sociales, tales como la capacidad, la religi\u00f3n y la raza<\/li>\n<li>El alumnado conoce las oportunidades y beneficios que ofrece la igualdad y la participaci\u00f3n plena de g\u00e9nero en la legislaci\u00f3n y la gobernanza, incluida la asignaci\u00f3n de presupuesto p\u00fablico, el mercado laboral, y la toma de decisiones p\u00fablicas y privadas.<\/li>\n<li>El alumnado comprende el rol de la educaci\u00f3n, de las tecnolog\u00edas facilitadoras y de la legislaci\u00f3n para empoderar y garantizar la participaci\u00f3n plena de todos los g\u00e9neros.<\/li>\n<\/ol>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbSocioemocionales\u00bb tab_id=\u00bb1613778566967-6c2a4062-8e8b\u00bb][vc_column_text]1. El\/la alumno\/a es capaz de reconocer y cuestionar la percepci\u00f3n tradicional de los roles de g\u00e9nero<br \/>\ndesde una perspectiva cr\u00edtica, a la vez que respeta el anclaje cultural.<br \/>\n2. El\/la alumno\/a es capaz de identificar y denunciar todas las formas de discriminaci\u00f3n de g\u00e9nero y<br \/>\ndebatir los beneficios del empoderamiento pleno de todos los g\u00e9neros.<br \/>\n3. El\/la alumno\/a es capaz de conectarse con otros para trabajar juntos en aras del fin de la violencia<br \/>\ny la discriminaci\u00f3n de g\u00e9nero, empoderar a aquellos que todav\u00eda carezcan de poder y fomentar el<br \/>\nrespeto y la plena igualdad en todos los niveles.<br \/>\n4. El\/la alumno\/a es capaz de reflexionar sobre su propia identidad de g\u00e9nero y los roles de g\u00e9nero.<br \/>\n5. El\/la alumno\/a es capaz de sentir empat\u00eda y solidaridad con aquellos que difieren de las<br \/>\nexpectativas y roles de g\u00e9nero personales o comunitarios.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbConductuales\u00bb tab_id=\u00bb1613779271486-2e59e14d-e4fb\u00bb][vc_column_text]1. El\/la alumno\/a es capaz de evaluar su entorno para empoderarse y empoderar a otros que son discriminados por su g\u00e9nero.<br \/>\n2. El\/la alumno\/a es capaz de evaluar, participar e influenciar la toma de decisiones sobre igualdad y participaci\u00f3n de g\u00e9nero.<br \/>\n3. El\/la alumno\/a es capaz de apoyar a otros para desarrollar empat\u00eda entre los g\u00e9neros y detener la discriminaci\u00f3n y la violencia de g\u00e9nero.<br \/>\n4. El\/la alumno\/a es capaz de observar e identificar la discriminaci\u00f3n de g\u00e9nero.<br \/>\n5. El\/la alumno\/a es capaz de planificar, implementar, prestar apoyo y evaluar las estrategias para la igualdad de g\u00e9nero.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][vc_column width=\u00bb1\/2&#8243;]<div class=\"nusafe-icon-box clearfix icon-top align-center icon-has-width icb-1139231398\" style=\"\" >\r\n\t\t\t\t\t<div class=\"wrap-inner\">\r\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"nusafe-icon nusafe-dynamic icon-font icon-141995571\" data-icon=\"\" data-hover=\"\" >\r\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"icon-wrap\" style=\"width:120px;height:120px;font-size:60px;border-style:solid;line-height:60px;\"><i class=\"nu-worldwide\"><\/i><\/span>\r\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"content-wrap\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t<h2 class=\"heading\" style=\"margin-bottom:35px;\">\r\n\t\t\t\t\t\t<span>Transformaci\u00f3n<\/span>\r\n\t\t\t\t\t<\/h2>\r\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t<\/div>[vc_tta_accordion style=\u00bbmodern\u00bb active_section=\u00bb6&#8243; collapsible_all=\u00bbtrue\u00bb][vc_tta_section title=\u00bbTemas\u00bb tab_id=\u00bb1613778567119-bf961877-eb8f\u00bb][vc_column_text]El g\u00e9nero como una construcci\u00f3n social y cultural<\/p>\n<p>La desigualdad de g\u00e9nero, los roles de g\u00e9nero tradicionales y la discriminaci\u00f3n estructural<\/p>\n<p>La igualdad y participaci\u00f3n de g\u00e9nero en la toma de decisiones<\/p>\n<p>El g\u00e9nero y el empleo, incluyendo la disparidad en los salarios y el reconocimiento del trabajo no remunerado<\/p>\n<p>El g\u00e9nero y la educaci\u00f3n, incluyendo la igualdad de g\u00e9nero para alcanzar los niveles primario, secundario y terciario de educaci\u00f3n<\/p>\n<p>Salud y derechos sexuales y reproductivos<\/p>\n<p>El g\u00e9nero y la pobreza, incluyendo la seguridad alimentaria y la dependencia financiera<\/p>\n<p>El g\u00e9nero en la din\u00e1mica de la comunidad (toma de decisiones, gobernanza, cuidado de menores, educaci\u00f3n, resoluci\u00f3n de conflictos, reducci\u00f3n del riesgo de desastres y adaptaci\u00f3n al cambio clim\u00e1tico)<\/p>\n<p>Explotaci\u00f3n y tr\u00e1fico de mujeres y ni\u00f1as<\/p>\n<p>La interseccionalidad del g\u00e9nero con otras categor\u00edas sociales, tales como la capacidad, la religi\u00f3n y la raza[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbEnfoques y m\u00e9todos\u00bb tab_id=\u00bb1613778567193-dbcc2caf-b81f\u00bb][vc_column_text]Celebrar el D\u00eda Internacional de la Eliminaci\u00f3n de la Violencia contra las Mujeres (25 de noviembre)<\/p>\n<p>Invitar a oradores expertos en violencia basada en la identidad de g\u00e9nero o la orientaci\u00f3n sexual<\/p>\n<p>Realizar juegos de rol que exploren la inclusi\u00f3n y la identidad sobre la base de los roles de g\u00e9nero (ver nota)<\/p>\n<p>Colaborar con grupos de otras partes del mundo donde la perspectiva de g\u00e9nero pueda ser distinta<\/p>\n<p>Pasar un d\u00eda trabajando en labores tradicionales de hombres o mujeres (intercambiar trabajo)<\/p>\n<p>Explorar c\u00f3mo los peligros y desastres naturales tiene un impacto distinto en mujeres, ni\u00f1as, hombres y ni\u00f1os<\/p>\n<p>Realizar un proyecto de investigaci\u00f3n en torno a: \u00ab\u00bfCu\u00e1l es la diferencia entre la igualdad y la equidad y c\u00f3mo se aplica al mundo del trabajo?\u00bb<\/p>\n<p>* Ejemplo: <a href=\"http:\/\/www.youth.ie\/sites\/youth.ie\/files\/SDGs_Youth_Resource%20_Pack.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/www.youth.ie\/sites\/youth.ie\/files\/SDGs_Youth_Resource%20_Pack.pdf<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbRecursos\u00bb tab_id=\u00bb1616277466384-985e03fd-a270&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.unwomen.org\/es\">ONU Mujeres<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.heforshe.org\/es\">HeForShe<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.un.org\/es\/women\/endviolence\/\">Campa\u00f1a del Secretario General de las Naciones Unidas: \u00danete para poner fin a la violencia contra las mujeres<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.everywomaneverychild.org\/\">Todas las mujeres, todos los ni\u00f1os<\/a>\u00a0Disponible en ingl\u00e9s<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.un.org\/es\/spotlight-initiative\/index.shtml\">La Iniciativa Spotlight<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.unicef.org\/spanish\/gender\/3984.html\">Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.unfpa.org\/es\/igualdad-entre-los-g%C3%A9neros\">Fondo de Poblaci\u00f3n de la ONU: Igualdad entre los g\u00e9neros<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.unfpa.org\/es\/mutilaci%C3%B3n-genital-femenina\">Fondo de Poblaci\u00f3n de la ONU: Mutilaci\u00f3n genital femenina<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.unfpa.org\/es\/matrimonio-infantil\">Fondo de Poblaci\u00f3n de la ONU: Matrimonio infantil<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.unfpa.org\/es\/participaci%C3%B3n-de-los-hombres-y-los-ni%C3%B1os\">Fondo de Poblaci\u00f3n de la ONU: Participaci\u00f3n de los hombres y los ni\u00f1os<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.unfpa.org\/es\/violencia-de-g%C3%A9nero\">Fondo de Poblaci\u00f3n de la ONU: Violencia de g\u00e9nero<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.who.int\/gender\/es\/\">Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.ohchr.org\/SP\/Pages\/WelcomePage.aspx\">Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos de la ONU<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.acnur.org\/mujeres.html\">Alto Comisionado de la ONU para los Refugiados (ACNUR)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.unesco.org\/new\/es\/education\/themes\/leading-the-international-agenda\/education-for-sustainable-development\/gender-equality\/\">Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/unstats.un.org\/unsd\/gender\/default.html\">Departamento de Asuntos Econ\u00f3micos y Sociales, estad\u00edsticas de g\u00e9nero de la ONU<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][\/vc_row][vc_row canvas=\u00bb%5B%7B%22image_effect%22%3A%22style-1%22%2C%22smoothness%22%3A%2230%22%7D%5D\u00bb][vc_column]<div class=\"nusafe-spacer clearfix\" data-desktop=\"35\" data-mobi=\"35\" data-smobi=\"35\"><\/div>[vc_cta h2=\u00bb\u00bb]Utilizamos en toda la parte de Agenda 2030 de esta web la publicaci\u00f3n de referencia<b><a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000233876?1=null&amp;queryId=bf5e5c0a-40e4-411d-aca2-137a2c81eba2\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> \u00abEducaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda mundial: temas y objetivos de aprendizaje\u00bb<\/a> (UNESCO, 2015),<\/b>\u00a0los <strong><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/c\/UNESCOEtxeapv\">v\u00eddeos de UN Etxea<\/a>, Asociaci\u00f3n del Pa\u00eds Vasco para la UNESCO <\/strong>y otro material diverso publicado en la web de<strong><a href=\"https:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> Naciones Unidas<\/a>.<\/strong>[\/vc_cta][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column]<div class=\"nusafe-spacer clearfix\" data-desktop=\"35\" data-mobi=\"35\" data-smobi=\"35\"><\/div>[\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][\/vc_column][\/vc_row][vc_row content_placement=\u00bbmiddle\u00bb canvas=\u00bb%5B%7B%22image_effect%22%3A%22style-1%22%2C%22smoothness%22%3A%2230%22%7D%5D\u00bb css=\u00bb.vc_custom_1615404378264{background-color: #c53f28 !important;}\u00bb][vc_column width=\u00bb1\/4&#8243;][\/vc_column][vc_column width=\u00bb3\/4&#8243;][\/vc_column][\/vc_row][vc_row column_spacing=\u00bb30px\u00bb 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